Descrição
Introdução: duas histórias de ensinar e aprender, linguagem marcos conceptuais, alfabetização marcos conceptuais, metodologia. Analisando o processo pedagógico: preliminares, instituição e o discurso pedagógico, professora A seguindo o método, Professora B constituindo a subjetividade.
Esta obra discute a relação entre alfabetização e concepções de linguagem subjacentes à prática escolar. Centra-se no processo que leva à produção do texto escrito no âmbito da sala de aula, destacando a atividade enunciativa do professor e dos alunos. A autora passa ao crivo as relações que ali se estabelecem, contrastando uma orientação pedagógica modelada, em que um método específico determina o que fazer e como fazer, e uma outra, em que o professor se destaca como mediador e não como autoridade incontestável.
